校庆120周年
南模是一所怎样的学校(十一)教学循“实”,成就“求知的模范”
发布时间:2021-06-11 14:54:43   发布人:郭庆  信息来源:暂无  点击次数:986

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● 教学循“实”,成就“求知的模范”●

 南洋模范中学是中国人自己创办的最早的新式学堂之一,是中国基础教育的品牌。模范立校,求知为首;百年树人,教学为本。严慈、严明、严格、严谨,南模的教风一脉相承。求真、求实、求精、求新,南模的学风历久弥新。

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教与学的精细耕耘,师与生的相互砥砺,催生了南苑生机勃勃、与时俱新的学术氛围,为国家和社会输送了大批卓有学识、勇于担当、甘于奉献的有学之士。南模学子精英辈出,得益于朴实而前瞻的课堂教学传统。历百廿春秋,南模始终恪守教育的规律,教师教学有章法有定力,张弛有度,朴实高效,学生学业扎实,视野开阔,素养全面。南模的课堂教学,打开了学问的视野,铺设了通向未来的坦途,也提升了人生的境界……

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教学形式朴实,化畏途巉岩为坦途正道

 作为蜚声江南的名校,“勤俭敬信”四字校训倡导南苑师生勤俭为人,敬信奉事。南模的课堂教学亦如校训,追求的是对学科内涵和本质规律的深入探讨,探索的是如何化纷繁艰深为生动浅易,课堂教学形式一向简朴自然,不刻意翻新求奇。微信图片_20210611144410.jpg数学名师、南模老校长赵宪初,钻研教学艺术,形成了朴素而独特的授课方式。他将最重要的代数公式配以节拍,用上海话抑扬顿挫地领唱,全班和唱,在容易出错的地方,又用特殊的加强声音。学生由反复诵唱而自然熟背,不但轻松准确地掌握了公式,也在不知不觉中领会了学习数学的科学方法,悟得了在纷繁的事物中寻找规律、逻辑归纳便可理清头绪、破解难题的道理。赵先生的数学课循循善诱,重在启发学生如何去分析理解,如何学会思考迁移,即使所用为英文教材,数学课也照样深深吸引了学生,大家全身心投入到对数学的热爱中,当时所学终生受用。

即使在网络资讯和信息技术大量使用的当代,南模的课堂教学依然遵循客观规律,精心研磨,严谨设计,化繁为朴,去芜存菁,不用花哨的形式替代对难点的解析和关键问题的耐心启发。南模校园至今流传着诸多朴实却有效的教学口诀,如传授新知,应“少考、易背、博学、多能”;布置学习任务,要“小步走,不停步”;测验后,鼓励学生做到“事后100分”……


教学过程扎实,遵循规律,因材施教

 南模鼓励师生集中精力勤勤恳恳、踏踏实实做学问,不提倡盲目贪快、求难求怪的教学,教师会先对来自不同学校、不同基础的学生进行严格的学法指导,再扎实推进教学步骤,力争把学业质量标准落到实处。微信图片_20210611144422.png南模的语文教学传统,首先要求学生能读能写常用字词,不读错,不写错,字迹端正。在此基础上,提倡“五之”学法,即“听之、知之、识之(记之)、考之、用之”。具体说来,是让学生大量接触各类作品和文化常识,适当积累记诵经典篇目,考查少量,最后在阅读、写作和说话中能达到学用结合。南模名师方力先生的古诗文教学即从四个维度——语言、文章、文化及学以致用的层面——出发,逐层深入,扎实推进,培养学生从夯实基础走向活学致用。课后为学生设计不同的拓展学习任务,学生们由一文到群文,由课内到课外,由合作到辩论,由模仿到创作,在老师的引领下逐渐登堂入室,领悟了古诗文赏析的要义。

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南模的课堂教学,要求教师把基本知识讲得清楚透彻,又要努力拓宽学生见识,引导学生多见多闻,唤醒学生主体乐学的兴趣,使之入得其门,不觉其难。教师们对于那些学习能力和心理素质都比较好的学生,培养他们攻坚克难、解决复杂问题的思维方法,使其“于艰深处体验成功的喜悦”。而对学习一般的学生,往往采用“低速高频法”,即教学进度不太快,学过的内容经常反复,温故而知新,“举三反一”甚至是“举十反一”,使学生学得扎实而自信。    

 

教学探究真实,鼓励质疑,激发创新

在南模,“四严”教风深入人心,教学管理以严出名,而同时,南模又以拥有自由宽松的校园氛围自豪,南模毕业生在各行各业往往以有胆量、有魄力、有创举闻名。南模在教学中注重培养学生提出创造性设想的胆量和能力,这是南模教学高质量的另一种体现。南模校园提倡尊师,但在学术问题上不主张“唯师”,提倡认真读书,但又不主张“唯书”。凡事追求真理为上,是南模办学的优良传统。有风气如此,南模的课堂气氛民主,师生平等,各科教师都不约而同地鼓励和提倡学生有独立思考和创新的见解,在学问扎实的基础上大胆求真、求精、求新。在博学的基础上拥有提出质疑的能力,在质疑之后能有所突破,有所设想,进而投入锲而不舍地探究,这就是南模课堂教学对学生发展最大的推动,这也是小小南苑能培养四十多位两院院士的秘诀。

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一直以来,南模教师乐于为学生设计真实问题,提供真实情境,让学生投身实践,自主探究,在实地观察和综合学习中获得素养和能力的全面提升。比如生物课指导学生运用生物知识对校园环境进行现象观察和研究,理化课要求创新设计实验,体育课鼓励学生设计并参与管理赛事,语文课班刊小报的印制、博客公众号的建设,英语课的原版配音、科普微视频摄制,地理课由学习任务单驱动情境任务,心理课的生涯分享会及职业体验活动……南模的课堂从来不是封闭的,南模的教学也不是机械割裂的,南模师生始终心系社会,与现实世界保持紧密联系,大胆探索,屡有独创。

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教学管理务实,科学引领,精准服务

为凸显学科教学的核心地位,南模成立了学科教学研究院,对学校教学进行科学引领、专业导航,其下设课程研究、课堂教学、考试评价等若干主题研究室,由教务中心全力配合,实施各项教学管理和服务工作,确保在顶层目标之下分层设计,合理规划,精准服务,促进达成。

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学校层面将教学视导活动常态化,定期开展新苗奖、百花奖、杏坛奖等教学评比,举行校学术节及高端学术论坛。各学科教研室进行专题教学研讨、公开教学展示、学科拓展、学科竞赛等多项活动。各年级定期进行师生教学情况调研反馈,召开教学质量分析评价会。教师们集体备课,合作磨课,开放课堂,互相取经。这一切都推动着南模教学环境和教学品质的持续优化!

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一路走来,南模的课堂教学探索和实践留下了鲜明厚重的印记,未来之南模,将坚定初心,秉承“青锋精神、模范追求”的宗旨,培养具有“公、智、能”三大特质的学生,其中的“智”代表对学业的要求——学业扎实,勇于创新,善于学习,要让学生在校园学习生活中获得适应未来社会的智慧。这一新五年育人愿景,将为南模课堂教学在“双新”背景下的再次出发赋能,在由知识核心向素养核心时代发展的过程中,南模的课堂教学探索已然增添了新的思考和活力,高品质课程与高品位课堂建设的蓝图正在绘就!

 

撰稿:冯萍